RPP K13 KELAS 4 TEMA 8 TEMPAT TINGGALKU

RPP K13 KELAS 4 TEMA 8 TEMPAT TINGGALKU

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel

0 Response to "RPP K13 KELAS 4 TEMA 8 TEMPAT TINGGALKU"

Posting Komentar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : IV/ 2 (Dua)

Tema : 8. Tempat Tinggalku

Subtema : 3. Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

Tahun Pelajaran : 2013/2014

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

SBdP

Kompetensi Dasar:

3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengelolaan media karya kreatif

4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran memanfaatkan bahan di lingkungan

Indikator:

3.5.1 Mengnal pembuatan pigura

4.14.1 Mampu medesain sebuah karya kreatif

IPS

Kompetensi Dasar:

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

Indikator:

3.3.1 Menyebutkan kondisi daerah pantai penyebab penumpukan sampah di Jakarta

4.3.1 Mampu menjelaskan hubungan kondisi geografis dengan mata pencaharian

MATEMATIKA

Kompetensi Dasar:

4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan memperhatikan arah mata angin

Indikator:

4.8.1 Menggambar rute perjalanan dari sebuah cerita

4.8.2 Menggambar rute perjalanan dari rumah ke sekolah

IPA

Kompetensi Dasar:

3.6 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,dan masyarakat

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupansehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

Indikator:

4.7.1 Menjelaskan teknologi pembuangan sampah

4.7.1 Menjelaskan manfaat teknologi pengolahan sampah bagi lingkungan dan masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan kondisi geografis daerah pantai dengan benar

2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu untuk menjelaskan hubungan antara daerah geografis tempat tinggal dan pekerjaan dengan benar.

3. Setelah mengmati gambar dan membaca cerita, siswa mampu menggambarkan rute perjalanan dengan benar.

4. Setelah mengmati gambar, siswa mampu mendesain rute perjalanan dari rumah ke sekolah dengan benar.

5. Setelah mendengarkan intruksi siswa mampu menyebutkan langkah pembuatan pigura dengan benar.

6. Setelah membaca intruksi siswa mampu mendesain pigura dengan teknik yang benar.

7. Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan langkah pengasapan ikan dengan benar.

8. Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan proses pengasapan ikan dalam bentuk peta pikiran dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku, Daerah Pantai (buku siswa halaman 71-77)

2. Penjelasan kondisi geografis daerah pantai (Buku siswa halaman 71)

3. Desain rute perjalanan dari rumah ke sekolah (Buku siswa halaman 73-74)

4. Langkah-langkah dan teknik yang benar desain pigura (Buku Siswa halaman 74-75)

5. Langkah-langkah proses pengasapan ikan dalam bentuk peta pikiran (75-77)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode (ceramah, diskusi, penugasan, permainan, dan tanya jawab)

Pendekatan: Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media : Lagu “Nenek Moyangku” , gambar pantai, gambar rute paerjalanan, contoh-contoh pigura, Gambar-gambar pengasapan ikan.

2. Sumber belajar:

Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Tema 8 Tempat tinggalku,Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 71-77)

Kemendikbud. 2013. Buku Guru Tema 8 Tempat Tinggalku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 103-106)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran. 2. Guru mengabsen peserta didik. 3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dilaksanakan. 6. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 7. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk untuk membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu “Nenek Moyangku”.	15 Menit
Kegiatan Inti	Letak Geografis Pantai 1. Siswa menyanyikan lagu Nenek Moyangku. 2. Siswa mengamati gambar pantai.(mengamati) 3. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai isi bacaan cerita Mona (menanya) 4. Siswa berdiskusi dengan secara kelompok menjawab pertanyaan cerita Mona (mencoba dan mengolah) 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok yang lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang maju (Mengkomunikasikan) Menggambar Rute Perjalanan 6. Masing-masing siswa menggambar rute perjalanan ke Rumah Rani (Mengolah data) 7. Tiap siswa menukarkan hasil pekerjaan individu (gambar rute perjalanan) dengan teman sebelahnya (mengkomunikasikan) 8. Siswa berdiskusi mengamati dan menganalisis gambar tentang rute perjalanan ke Rumah Rani (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi) 9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang contoh sikap kepahlawanan dalam kehidupan sehari-hari (mengkomunikasikan) Pembuatan Pigura 10. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat pigura dari biji-bijian(untuk mengganti kerang) yang sebelumnya sudah diintruksikan oleh guru. 11. Siswa dengan bimbingan guru mendesain pigura dengan teknik yang benar. Pengsapan Ikan 12. Siswa menjelaskan proses pengasapan ikan setelah membaca teks bacaan “Pengasapan Ikan” (Mengkomunikasikan) 13. Siswa dengan arahan guru membuat grafik proses pengasapan ikan. 14. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku, tentang menjaga lingkungan. 15 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya.	145 Menit
Penutup	-Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan hal-hal yang masih dianggap sulit kepada guru. -Siswa memberi tanggapan mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan (Refleksi). Guru menyampaikan tugas rumah yang harus ditanyakan pada orang tuanya. (buku siswa hal 77)	15 Menit

H. Penilaian

PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan intrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis dan lisan.

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

- Penilaian Kinerja

- Penilaian dalam mempraktekkan desain pigura

- Penguasaan dalam menjawab pertanyaan

b. Penilaian Hasil Belajar

c. Pedoman penskoran

1. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

Minggu ke-2 Bulan Januari 2014

Subtema : Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku

Deskriptor Penilaian

Skor 4 = Sangat Baik

Skor 3 = baik

Skor 2 = cukup

Skor 1 = kurang

b. Penilaian Pengetahuan

Penilaian

1. IPS : Pertanyaan tentang kondisi geografis daerah pantai

KRITERIA

TIDAK

Menjelaskan kondisi daerah pantai dengan benar

Menjelaskan pekerjaan masyarakat di daerah pantai dengan benar

2 .Matematika: Membuat rute perjalanan

KRITERIA

TIDAK

Membuat rute perjalanan dengan benar

Menjelaskan arah utara, selatan, timur dan barat dari rute perjalan yang dibuat

3. SBdP: Membuat pigura

KRITERIA

TIDAK

Membuat pigura dengan teknik yang benar

Menempel dengan rapi

4.Proses Pengasapan Ikan

KRITERIA

TIDAK

Menyebutkan langkah pengasapan ikan dengan benar

Menjelaskan proses pengasapan dengan benar

Semarang,.....................................

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

BUDI RAHAYU,S.Pd.SD HARYONO,S.Pd

NIP. 1966565434543256665 NIP. 198676567876

LEMBAR KERJA I

Setiap hari aku dan teman-temanku bermain di tepi pantai. Kami mencari kerang. Kerang tersebut kami jadikan hiasan dan kemudian kami jual.

Bagaimana kondisi alam daerah pantai?

Pekerjaan apa saja yang ada di daerah pantai?

Apa beda daerahmu dengan yang ada di teks?

Apa yang akan kamu lakukan kalau kamu tinggal di pantai?

LEMBAR KERJA 2

Nah, saat ini aku ingin pergi ke rumah temanku Roni untuk membuat kerajinan kerang bersama. Bisakah kamu menjelaskan rute perjalanku? Rumahku berwarna hijau. Di sebelah rumahku terdapat dua pohon besar. Aku menuju arah timur. Rumah Roni adalah rumah kedua dari pertigaan jalan. Rumah Roni berada di kanan jalan.

· Bantu aku untuk menggambar rute perjalanan menuju rumah Roni, ya.

Dari rumah Roni kami ingin menjual hasil kerajianan kami ke toko kerajinan.

Kami naik sepeda menuju arah utara. Ketika bertemu pertigaan, kami berjalan menuju arah barat. Toko kerajinan berada di sebelah kanan jalan, no 3 dari pertigaan. Gambarkan rute perjalananku!.

· Aku juga ingin tahu bagaimana rute perjalananmu dari rumah ke sekolah. Gambarkan dalam rute perjalanan berikut!

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

Remedial:

Bagi siswa yang masih kesulitan membuat rute perjalanan, siswa akan mendapat pelajaran tambahan dari guru.

Pengayaan

Siswa bisa membuat rute perjalanan suatu tempat.

NAMA SISWA

ASPEK YANG DINILAI / DIAMATI

NAMA SISWA

Percaya

Diri

Tanggung

jawab

Berani

Kerjasama

Santun