RPP K13 KELAS 4 TEMA 8 TEMPAT TINGGALKU



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan      : SD 
Kelas/ Semester           : IV/ 2 (Dua)
Tema                           : 8. Tempat Tinggalku
Subtema                      : 3. Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku
Pembelajaran               : 1
Alokasi Waktu            : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
Tahun Pelajaran           : 2013/2014

A.      Kompetensi Inti (KI)
1.         Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.         Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.         Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.         Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
SBdP
Kompetensi Dasar:
 3.5     Mengetahui berbagai alur cara dan pengelolaan media karya kreatif
 4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran        memanfaatkan bahan di lingkungan
Indikator:
3.5.1        Mengnal pembuatan pigura
       4.14.1  Mampu medesain sebuah karya kreatif


   IPS
   Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat   tinggalnya
    Indikator:
3.3.1 Menyebutkan kondisi daerah pantai penyebab penumpukan sampah di Jakarta
4.3.1 Mampu menjelaskan hubungan kondisi geografis dengan mata pencaharian

   MATEMATIKA
    Kompetensi Dasar:
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan memperhatikan arah mata angin
    Indikator:
  4.8.1 Menggambar rute perjalanan dari sebuah cerita
  4.8.2 Menggambar rute perjalanan dari rumah ke sekolah

IPA
    Kompetensi Dasar:
3.6      Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,dan masyarakat
4.7  Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di    kehidupansehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
       Indikator:
4.7.1        Menjelaskan teknologi pembuangan sampah
4.7.1        Menjelaskan manfaat teknologi pengolahan sampah bagi lingkungan dan masyarakat

C.      Tujuan Pembelajaran
1.      Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan kondisi geografis daerah pantai dengan benar
2.      Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu untuk menjelaskan hubungan antara daerah geografis tempat tinggal dan pekerjaan dengan benar.
3.      Setelah mengmati gambar dan membaca cerita, siswa mampu menggambarkan rute perjalanan dengan benar.
4.       Setelah mengmati gambar, siswa mampu mendesain rute perjalanan dari rumah ke sekolah dengan benar.
5.      Setelah mendengarkan intruksi siswa mampu menyebutkan langkah pembuatan pigura dengan benar.
6.      Setelah membaca intruksi siswa mampu mendesain pigura dengan teknik yang benar.
7.      Setelah membaca teks siswa mampu menyebutkan langkah pengasapan ikan dengan benar.
8.      Setelah membaca teks siswa mampu menjelaskan proses pengasapan ikan dalam bentuk peta pikiran dengan benar.

D.  Materi Pembelajaran
1.    Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku, Daerah Pantai  (buku siswa halaman 71-77)
2.    Penjelasan kondisi geografis daerah pantai (Buku siswa halaman 71)
3.    Desain rute perjalanan dari rumah ke sekolah  (Buku siswa halaman 73-74)
4.    Langkah-langkah dan teknik yang benar desain pigura (Buku Siswa halaman 74-75)
5.    Langkah-langkah proses pengasapan ikan dalam bentuk peta pikiran (75-77)

E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (ceramah, diskusi, penugasan, permainan, dan tanya jawab)
Pendekatan: Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).


F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1.         Media : Lagu “Nenek Moyangku” , gambar pantai, gambar rute paerjalanan, contoh-contoh pigura, Gambar-gambar pengasapan ikan.
2.         Sumber belajar:
Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Tema 8  Tempat tinggalku,Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 71-77)
Kemendikbud. 2013. Buku Guru Tema 8 Tempat Tinggalku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 103-106)

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1.     Siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2.     Guru mengabsen peserta didik.
3.     Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
4.     Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5.     Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dilaksanakan.
6.     Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7.     Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk untuk membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu “Nenek Moyangku”.

15 Menit
Kegiatan Inti
Letak Geografis Pantai
1.      Siswa menyanyikan lagu Nenek Moyangku.
2.      Siswa mengamati gambar pantai.(mengamati)
3.      Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai isi bacaan cerita Mona   (menanya)
4.      Siswa berdiskusi dengan secara kelompok menjawab pertanyaan cerita Mona  (mencoba dan mengolah)
5.      Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok yang lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang maju (Mengkomunikasikan)
Menggambar Rute Perjalanan
6.      Masing-masing siswa menggambar rute perjalanan ke Rumah Rani (Mengolah data)
7.      Tiap siswa menukarkan hasil pekerjaan individu (gambar rute perjalanan) dengan teman sebelahnya (mengkomunikasikan)
8.      Siswa berdiskusi mengamati dan menganalisis gambar tentang rute perjalanan ke Rumah Rani  (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi)
9.      Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang contoh sikap kepahlawanan dalam kehidupan sehari-hari (mengkomunikasikan)
Pembuatan Pigura
10.  Siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat pigura dari biji-bijian(untuk mengganti kerang) yang sebelumnya sudah diintruksikan oleh guru.
11.  Siswa dengan bimbingan guru mendesain pigura dengan teknik yang benar.
Pengsapan Ikan 
12.  Siswa menjelaskan proses pengasapan ikan setelah membaca teks bacaan “Pengasapan Ikan” (Mengkomunikasikan)
13.  Siswa dengan arahan guru membuat grafik proses pengasapan ikan.
14.  Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku, tentang menjaga lingkungan.
15  Siswa mempresentasikan hasil kerjanya.

145 Menit
Penutup
-Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan hal-hal yang masih dianggap sulit kepada guru.
-Siswa memberi tanggapan mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan (Refleksi).
Guru menyampaikan tugas rumah  yang harus ditanyakan pada orang tuanya. (buku siswa hal 77)
15 Menit

H.      Penilaian
PENILAIAN
1.        Prosedur Penilaian
a.         Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir.
b.        Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan intrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis dan lisan.
2.        Instrumen Penilaian
a.         Penilaian  Proses
-            Penilaian Kinerja
-            Penilaian dalam mempraktekkan desain pigura
-            Penguasaan dalam menjawab pertanyaan
b.        Penilaian Hasil Belajar
c.         Pedoman penskoran







1.         Bentuk Instrumen Penilaian
a.         Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
Minggu ke-2  Bulan Januari 2014                                               
 Subtema : Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku

NO
NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI / DIAMATI
Percaya
Diri
Tanggung
jawab
Berani
Kerjasama
Santun
1






2






3






Deskriptor Penilaian
Skor 4 = Sangat Baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

b.       Penilaian Pengetahuan

Penilaian
1.    IPS : Pertanyaan tentang kondisi geografis daerah pantai

KRITERIA
YA
TIDAK

Menjelaskan kondisi daerah pantai dengan benar




Menjelaskan pekerjaan masyarakat di daerah pantai dengan benar





2 .Matematika: Membuat rute perjalanan

KRITERIA
YA
TIDAK

Membuat rute perjalanan dengan benar





Menjelaskan arah utara, selatan, timur dan barat dari rute perjalan yang dibuat












3. SBdP: Membuat pigura

KRITERIA
YA
TIDAK

Membuat pigura dengan teknik yang benar




Menempel dengan rapi
   





4.Proses Pengasapan Ikan

KRITERIA
YA
TIDAK

Menyebutkan langkah pengasapan ikan dengan benar





Menjelaskan proses pengasapan dengan benar
   



Semarang,.....................................
Kepala Sekolah                                                               Guru Kelas IV



BUDI  RAHAYU,S.Pd.SD                                            HARYONO,S.Pd
            NIP. 1966565434543256665                                       NIP. 198676567876





LEMBAR KERJA I


Setiap hari aku dan teman-temanku bermain di tepi pantai. Kami mencari kerang. Kerang tersebut kami jadikan hiasan dan kemudian kami jual.

Bagaimana kondisi alam daerah pantai?







Pekerjaan apa saja yang ada di daerah pantai?





Apa beda daerahmu dengan yang ada di teks?








Apa yang akan kamu lakukan kalau kamu tinggal di pantai?





LEMBAR KERJA 2
Nah, saat ini aku ingin pergi ke rumah temanku Roni untuk membuat kerajinan kerang bersama. Bisakah kamu menjelaskan rute perjalanku? Rumahku berwarna hijau. Di sebelah rumahku terdapat dua pohon besar. Aku menuju arah timur. Rumah Roni adalah rumah kedua dari pertigaan jalan. Rumah Roni berada di kanan jalan.

·         Bantu aku untuk menggambar rute perjalanan menuju rumah Roni, ya.








Dari rumah Roni kami ingin menjual hasil kerajianan kami ke toko kerajinan.
Kami naik sepeda menuju arah utara. Ketika bertemu pertigaan, kami berjalan menuju arah barat. Toko kerajinan berada di sebelah kanan jalan, no 3 dari pertigaan. Gambarkan rute perjalananku!.







·         Aku juga ingin tahu bagaimana rute perjalananmu dari rumah ke sekolah. Gambarkan dalam rute perjalanan berikut!


 











Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Remedial:
Bagi siswa yang masih kesulitan membuat rute perjalanan, siswa akan mendapat pelajaran tambahan dari guru.

Pengayaan
Siswa bisa membuat rute perjalanan suatu tempat.

















0 Response to "RPP K13 KELAS 4 TEMA 8 TEMPAT TINGGALKU"

Post a Comment

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel