silabus kurikulum 2013 kelas 5 tema1
Juni 24, 2017
Add Comment
Salam jumpa ujung tombak pendidikan, pada kesempatan kali ini saya share silabus kurikulum 2013 untuk kelas 5 tema 1 yakni bermain dengan benda-benda sekitar, untuk kelas 5 nanti ada lima tema yang akan di bahas semoga bisa membantu sobat pendidik semuanya, silahkan ikuti terus blog ini untuk mendapat informasi yang lebih lengkap
KURIKULUM 2013
Perangkat
Pembelajaran
SILABUS
PEMBELAJARAN TEMATIK
|
Nama
Sekolah : _______________________________
Kelas
/ Semester : V (Lima) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
|
Lampiran
:
Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
Tentang
Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. PENDAHULUAN
Silabus
merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam
pelaksanaan kurikulum.
Silabus
memiliki komponen-komponen sebagai berikut:
1. kompetensi
inti;
2. kompetensi
dasar;
3. materi
pembelajaran;
4. kegiatan
pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi
waktu; dan
7. sumber
belajar.
II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
1. Silabus
dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu
pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual
dan Kontekstual
Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu,
pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih
luas kepada guru untuk menyusun perencanaan mengajar.
5. Menyeluruh
Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik
secara menyeluruh dalam ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
III. MEKANISME DAN LANGKAH
PENGEMBANGAN SILABUS
A. Mekanisme
Pengembangan Silabus
Silabus
dikembangkan oleh:
1. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus
untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
(SD/MI) yang
dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata
pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas
Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah
yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/atau mata pelajaran
muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk
seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk
seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan
Pendidikan
Silabus
yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal
yang berlaku pada satuan pendidikan yang bersangkutan.
B. Langkah-langkah
Pengembangan Silabus
1. Mengkaji
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
a.
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di
SI;
b.
keterkaitan antara
standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c.
keterkaitan antara
standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi
Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi
pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan
mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual,
emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan
tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan
pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi
antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang
dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang
bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta
didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan
dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk
memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat
melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian
kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk
mencapai kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran
harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan
pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan
pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar
yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan
dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan
Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi
dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja,
pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk,
penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian
kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses
dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur
pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu
berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses
pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem
penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih,
kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah
dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan
tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program
remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria
ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi
kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan
pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika
pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi
harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara,
maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang
dibutuhkan.
6. Menentukan
Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar
didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu
dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang
dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai
kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.
7. Menentukan
Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik,
narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber
belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
IV. PENGEMBANG SILABUS
1. Pengembangan
silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan
Penelitian dan Pengembangan.
2. Pengembangan
silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk
wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota
untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan
silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru
secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa
sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan
Guru (PKG).
V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH
IBTIDAIYAH
Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 1 : Bermain dengan benda-benda di sekitar
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba
berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
|
PPKn
|
1.1 Menghargai semangat
kebhinneka tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional,
bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam
kehidupan bermasyarakat
1.2. Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan
bermasya-rakat dan berbangsa
|
· Semangat kebhinneka tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian
tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan
ekonomi dalam kehidupan bermasya-rakat
|
· Mengamati
media gambar/audio visual/ melihat langsung nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
· Mengamati gambar perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang
mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima
sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
· Membaca isi teks tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
· Memperhatikan peragaan tentang konsep perpangkatan dan penarikan akar
bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
· Mengamati berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
· Memperhatikan peragaan tentang kubus satuan untuk menghitung volume
berbagai bangun ruang sederhana
· Mengamati berbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan untuk
menentukan panjang sisinya
· Menyimak penjelasan tentang berbagai bentuk pecahan sebagai hasil
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang
dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban
· Mengamati model rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
· Menyimak perbedaanrangkaian seri dan parallel dengan menggunakan sumber
arus searah
· Memperhatikan cara pembuatan
kompas sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi
· Menyimak dan memperhatikan teknikmembuat electromagnet sederhana dan
menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet
· Mengamati gambar aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
· Menyimak penjelasan tentangprinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif
dan membentuk topeng Nusantara
· Mendengarkan harmoni musik dan lagu daerah yang diperdengarkan
· Membaca teks tentang fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
· Membaca prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
· Mengamati gambar tentang unsur-unsur
· Mengapresiasi secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik
vokal sesuai dengan asal daerahnya
· Mengamati gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi
· Memperhatikankarya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana
yang mengacu pada kerajinan Nusantara
· Mengamati pengaruh aktivitas fisik yang
berbeda terhadap tubuh
· Menyimak kanvariasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional
·
Mengamati kombinasi pola gerak
dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang
berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola
gerak dominanposisi statis dan dinamis,
tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)
Menanya
· Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah
· Bertanya jawab berkenaan dengan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan
masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
· Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan isi teks proses daur air,
rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
· Tanya jawab berkenaan dengan teks penjelasan tentang proses daur air,
rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
· Bertanya jawab berkenaan dengankonsep perpangkatan dan penarikan akar
bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
· Mengajukan pertanyaan berkenaan denganberbagai bentuk pecahan (pecahan
biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan
menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian
· Bertanya jawab berkenaan dengankubus satuan untuk menghitung volume
berbagai bangun ruang sederhana
· Mengajukan pertanyaan berkenaan denganberbagai bangun ruang yang
volumenya sudah ditentukan
· Tanya jawab berkenaan denganberbagai bentuk pecahan sebagai hasil
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang
dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban
· Bertanya jawab berkenaan denganrangkaian listrik sederhana dan sifat
magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
· Mengajukan pertanyaan berkenaan denganrangkaian seri dan parallel
menggunakan sumber arus searah
· Tanya jawab berkenaan dengan pembuatan
kompas sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi
· Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan cara membuat electromagnet
sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh
magnet
· Bertanya jawab berkenaan denganaktivitas dan perubahan kehidupan manusia
dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya
dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
· Mengajukan pertanyaan berkenaan denganprinsip seni dalam menggambar
komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara
· Tanya jawab pertanyaan berkenaan
denganharmoni musik dan lagu daerah
· Mengajukan pertanyaan berkenaan denganfungsi properti yang dapat
digunakan dalam tari
· Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan prosedur dan langkah kerja dalam
berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
· Tanya jawab pertanyaan berkenaan
denganunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
· Mengajukan pertanyaan berkenaan denganilustrasi dengan menerapkan
proporsi dan komposisi berdasarkan hasil pengamatan
· Tanya jawab berkenaan dengansecara berkelompok lagu anak-anak dengan
iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya
· Mengajukan pertanyaan berkenaan dengangerak tari bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi
· Bertanya jawab berkenaan dengan
karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada
kerajinan Nusantara
· Mengajukan pertanyaan berkenaan denganpengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh
· Mengajukan pertanyaan berkenaan dengankanvariasi dan kombinasi gerak
dasar atletik lompat, dan lempar
melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional
· Melakukan wawancara berkenaan dengankombinasi pola gerak dominan untuk
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti:
balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi
statis dan dinamis, tumpuan dan
gantungan (misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)
Mengeksperimen
· Menentukan nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
· Berdiskusi tentang perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang
mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima
sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
· Mendiskusikan isi teks tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
· Membuat konsep untuk memudahkan cara perpangkatan dan penarikan akar
bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
· Menentukanberbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
· Menentukan kubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang
sederhana
· Berdiskusi untuk menentukanberbagai bangun ruang yang volumenya sudah
ditentukan
· Membuat suatu konsep tentangpecahan sebagai hasil penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam
desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban
· Membuat rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
· Membedakan rangkaian seri dan parallel menggunakan sumber arus searah
· Melakukan percobaan cara pembuatan
kompas sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi
· Menentukan cara membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk
mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet
· Mendiskusikan tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam
ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
· Berdiskusi tentang prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan
membentuk topeng Nusantara
· Menentukanprosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
· Menentukanunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
· Mendiskusikan ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi
berdasarkan hasil pengamatan
· Menentukan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal
sesuai dengan asal daerahnya
· Berlatih gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi
· Menentukankarya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang
mengacu pada kerajinan Nusantara
· Berdiskusi tentang pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh
· Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional
·
Melakukan kombinasi pola gerak
dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang
berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola
gerak dominanposisi statis dan dinamis,
tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)
Mengasosiasi
· Menyimpulkan nilai simbol-simbol
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
· Menentukan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang
mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima
sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
· Menyimpulkan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
· Membuatkonsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan
bilangan pangkat tiga sederhana
· Menyimpulkanberbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
· Menentukankubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang
sederhana
· Menentukanberbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan
· Menyimpulkan pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen
dengan berbagai kemungkinan jawaban
· Membuatrangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
· Membedakanrangkaian seri dan parallel menggunakan sumber arus searah
· Menyimpulkan cara pembuatan kompas
sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi
· Menyimpulkan cara membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya
untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet
· Menentukan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
· Menentukan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
· Menyimpulkanprinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk
topeng Nusantara
· Menjelaskanprosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
· Menyimpulkanunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
· Membuatilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan
hasil pengamatan
· Menyimpulkansecara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal
sesuai dengan asal daerahnya
· Menirukangerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi
· Membuatkarya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang
mengacu pada kerajinan Nusantara
· Menarik kesimpulanpengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh
· Menirukan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional
· Memperagakan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/
teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang)
dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid)
dalam kelompok kecil (dasar standen)
Mengkomunikasikan
· Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nilai
simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah
· Menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang
mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima
sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
· Bercerita isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta
sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
· Menceritakan hasil konseptualisasi konsep perpangkatan dan penarikan akar
bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
· Menyampaikan hasil konseptualisasi berbagai bentuk pecahan (pecahan
biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan
menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian
· Menyampaikan hasil konseptualisasi kubus satuan untuk menghitung volume
berbagai bangun ruang sederhana
· Menceritakan berbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan
· Menyampaikan hasil konseptualisasi pecahan sebagai hasil penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam
desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban
· Melaporkan hasil praktek membuatrangkaian listrik sederhana dan sifat
magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
· Menyampaikan hasil konseptualisasirangkaian seri dan parallel menggunakan
sumber arus searah
· Menceritakan cara pembuatan kompas
sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi
· Menyampaikan hasil konseptualisasi cara membuat electromagnet sederhana
dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet
· Menceritakan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
· Menceritakan tentang prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan
membentuk topeng Nusantara
· Menyampaikan hasil konseptualisasi
harmoni musik dan lagu daerah
· Bercerita tentangfungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
· Menyampaikan hasil konseptualisasiprosedur dan langkah kerja dalam
berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
· Menceritakan tentangunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
· Menyampaikan hasil konseptualisasi ilustrasi dengan menerapkan proporsi
dan komposisi berdasarkan hasil pengamatan
· Menceritakan tentanggerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi
· Menyampaikan hasil konseptualisasi karya kreatif dari bahan tali temali
dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara
· Bercerita tentang pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh
· Menyampaikan hasil konseptualisasi kanvariasi dan kombinasi gerak
dasar atletik lompat, dan lempar
melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional
· Menceritakan tentang kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk
keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti: balok,
kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi statis
dan dinamis, tumpuan dan gantungan
(misalnya: piramid) dalam kelompok kecil
(dasar standen)
|
Proyek
· Mengamati gambar di perpustakaan/sum-ber belajar lainnya tentang simbol
Pancasila
· Lingkungan sekitar tentang listrik dan magnet
Portofolio
· Kliping simbol pancasila
· Menulis cerita proses daur air, listrik dll
· Membuat berbagai bangun ruang
· Membuat rangkaian listrik seri dan pararel
Tes lisan, Tertulis dan Perbuatan
· Bernyanyi
· Membaca cerita
· Mengerjakan LKS tentang penarikan akar dan perpangkatan
· Menyelesaikan LKS Penjumlahan, pengurangan perkalian, dan pembagian
· Memainkan alat musik daerah
· Menyanyikan lagu daerah
· Melaporkan hasil diskusi/observasi
· Demontrasi tentang keanekaragaman budaya/gaya/gerak
· Mempraktekkan gerak dasar atletik
· Mempraktekkan tentang senam berirama
|
7 x 32 jam pelaja-ran (JP)
|
· Buku tematik kelas v tema 1
· Media gambar
· Casette tape recorder
· Bahan rangkaian listrik
· Alat musik, peluit dll
· Perleng-kapan untuk eksperi-men
· Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll
|
|
· Kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
kehidupan bermasya-rakat dan berbangsa
|
|||||||
2.1 Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam
semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan
nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai
hak dan kewajiban dalam bidang sosial,
ekonomi, budaya, hukum sebagai warga-negara dalam kehidupan sehari-hari
sesuai Pancasila dan UUD 1945
|
· Perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan
kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
|
||||||
· Perilaku sesuai hak dan kewajiban
dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warga negara
|
|||||||
2.3 Menunjukkan penghargaan
terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah mufakat
|
· Penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah
mufakat
|
||||||
2.4 Menunjukkan perilaku cinta
tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat
|
· Perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan
masyarakat
|
||||||
3.1 Memahami nilai simbol-simbol
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
|
·
· Nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah
|
||||||
4.1. Mengamati dan menceritakan
perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan
pengamalan nilai-nilai kelima sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
|
· Perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencermin-kan
pengamalan nilai-nilai kelima sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
|
||||||
Bahasa Indonesia
|
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan
Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih
unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengeta-huan
|
· Makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengeta-huan
· Anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan
lingkungan alam
|
|||||
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang
Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
|
|||||||
2.1 Memiliki kepedulian dan
tanggung jawab terhadap makanan dan
rantai makanan serta kesehatan melalui peman-faatan bahasa Indonesia
|
· Makanan dan rantai makanan serta kesehatan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
|
||||||
2.2 Memiliki perilaku jujur dan
disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
|
· Proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia,
hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
|
||||||
2.3 Memiliki perilaku santun dan
jujur serta bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor impor sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
|
· Ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
|
||||||
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung
jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan
ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
|
· Bencana alam dan keseimbang-an ekosistem serta kehidupan berbangsa dan
bernegara
|
||||||
2.5 Memiliki rasa percaya diri
dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
|
· Nilai-nilai perkembang-an kerajaan Islam
|
||||||
3.2. Menguraikan isi teks
penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
|
· Proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia,
hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
|
||||||
4.2. Menyampaikan teks penjelasan
tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh
(manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
|
· Proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia,
hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri
|
||||||
Matematika
|
1.1 Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
· Menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
|||||
2.1 Menunjukkan sikap kritis,
cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu, dan tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam melaksanakan
tugas
|
· Sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab
dalam melaksana-kan tugas
|
||||||
2.2 Menunjukkan sikap berpikir
logis, kritis dan kreatif.
|
· Sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
|
||||||
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
|
· Rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika
|
||||||
2.4 Memiliki sikap menghargai
kegunaan matematika dalam kehidupan
|
· Sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan
|
||||||
2.5 Memiliki sikap terbuka,
objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari
|
· Sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
|
||||||
3.1 Mengenal konsep perpangkatan
dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
|
· Konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan
pangkat tiga sederhana
|
||||||
3.2 Memahami berbagai bentuk
pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah
bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkalian dan
pembagian
|
· Bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat
mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkalian
dan pembagian
|
||||||
3.3. Memilih prosedur pemecahan
masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan,
dan mengamati pola
|
· Pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi
yang relevan, dan mengamati pola
|
||||||
4.1. Mengurai sebuah pecahan
sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah
pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan
jawaban
|
· Pecahan sebagai hasil penjumlahan,pengurang-an, perkalian, dan pembagian
dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen
|
||||||
4.7 Menggunakan kubus satuan
untuk menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana
|
· Menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana
|
||||||
4.11 Membentuk berbagai bangun
ruang yang volumenya sudah ditentukan
|
· Membentuk berbagai bangun ruang
|
||||||
IPA
|
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
|
· Hubungan keteraturan dan komplek-sitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang mencipta-kannya
|
|||||
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah
dan berdiskusi
|
· Menunjuk-kan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
|
||||||
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
|
· Penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
|
||||||
3.4. Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
|
· Rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet
|
||||||
4.3 Merancang dan membuat
rangkaian seri dan parallel menggunakan sumber arus searah
|
· Membuat rangkaian seri dan parallel
|
||||||
4.4 Membuat kompas sederhana
untuk mendeteksi medan magnet bumi
|
· Kompas sederhana
|
||||||
4.5 Membuat electromagnet
sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh
magnet
|
· Elektro-magnet sederhana
|
||||||
IPS
|
1.1 Menerima karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
|
· Waktu dengan segala perubahan-nya
|
|||||
1.2 Menjalankan ajaran agama
dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertim-bangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
|
· Kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
|
||||||
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
|
· Manusia dan lingkungan-nya
|
||||||
2.1 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung-jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan
|
· Tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan
|
||||||
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
|
· Motivasi internal ketika berhubung-an dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
|
||||||
2.3 Menunjukkan perilaku peduli,
gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggu-langan permasalahan
lingkungan hidup
|
· Penanggu-langan permasalah-an lingkungan hidup
|
||||||
3.1 Memahami aktivitas dan
perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu
serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam lingkup nasional
|
· Aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar
ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya
|
||||||
4.1. Menyajikan hasil pengamatan
mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas
antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial,
ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang
tersedia
|
· Pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam
ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlan-jutannya
|
||||||
SBdP
|
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman
karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan
|
· Karya seni daerah
|
|||||
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
dalam mengolah karya seni
|
· Mengolah karya seni
|
||||||
2.2 Menghargai alam dan
lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
|
· Alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide
|
||||||
2.3 Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
|
· Alam sekitar melalui berkarya seni
|
||||||
2.4 Menunjukkan kemampuan
bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah di rumah dan
sekolah
|
· Bekerja-sama dan berinteraksi dengan mengguna-kan bahasa daerah di rumah
dan sekolah
|
||||||
3.1 Mengenal prinsip seni dalam
menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara
|
· Prinsip seni dalam menggam-bar komik, dekoratif dan membentuk topeng
Nusantara
|
||||||
3.2 Mengenal harmoni musik dan
lagu daerah
|
· Harmoni musik dan lagu daerah
|
||||||
3.3 Memahami fungsi properti yang
dapat digunakan dalam tari
|
· Fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
|
||||||
3.4 Memahami prosedur dan langkah
kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
|
· Karya kreatif berdasar-kan ciri khas daerah
|
||||||
3.5 Memahami unsur-unsur budaya
daerah dalam bahasa daerah
|
· Unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
|
||||||
4.1 Menggambar ilustrasi dengan
menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan hasil pengamatan
|
· Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi
|
||||||
4.6 Menyanyikan secara
berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal
daerahnya
|
· Lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya
|
||||||
4.9. Menemukan gerak tari bertema
berdasarkan gagasan dan imajinasi
|
· Gerak tari
|
||||||
4.13. Membuat karya kreatif dari
bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara
|
· Kerajinan Nusantara
|
||||||
PENJAS ORKES
|
1.1 Menghargai tubuh dengan
seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugrah Tuhan yang tidak
ternilai
|
· Tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampu-annya sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai
|
|||||
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa
tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
|
· Kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina
|
||||||
2.1. Berperilaku sportif dalam
bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap
keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
|
· Perilaku sportif
· Penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
|
||||||
2.3. Menghargai perbedaan
karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan
bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan.
2.5 Toleransi dan mau berbagi
dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan
kemenangan dalam permainan.
|
· Karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
· kemauan Bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
· Penggunaan peralatan
· Aktivitas fisik
|
||||||
3.1. Memahami konsep variasi dan
kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga
tradisional bola besar.
3.2 Memahami konsep variasi dan
kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional
bola kecil.
3.3 Memahami konsep variasi dan
kombinasi pola gerak dasar dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
|
· Pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional
bola besar
|
||||||
4.1. Mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.2. Mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
4.3 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui
permainan/ olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
|
· Variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
|
||||||
Mengetahui Kepala Sekolah
SD / MI
..........................…….
(
________________________________ )
NIP/NIK : …………………
|
…………..., ………………… 20
…
Guru Kelas V (Lima)
(
________________________________ )
NIP/NIK : …………………
|
0 Response to "silabus kurikulum 2013 kelas 5 tema1"
Posting Komentar